喀斯特地区“神奇”动植物,你见过吗?
喀斯特地区“神奇”动植物,你见过吗?
喀斯特地区“神奇”动植物,你见过吗?央广网海口7月3日消息(记者蔡文娟 索迪 实习记者顾博文)经过22天的(de)长途跋涉,7月1日下午,由山西省朔州市朔城区(shuòchéngqū)一中地理(dìlǐ)老师兰会云带队、该校862班32名高三毕业生组成的“朔风(shuòfēng)启行 琼岛逐梦”骑行队顺利抵达海南海口,开启此次(cǐcì)骑行最后一站的旅程。
从山西(shānxī)朔州启程,一路南下穿越河南、湖北、湖南、广东,再到海南,准备环岛骑行一圈,这趟特殊的旅程计划用时31天(tiān),骑行3000公里。这是兰会云向学生们许下的承诺(chéngnuò),也是他给学生们上的“最后一节地理实景(shíjǐng)教学课”。
骑行队抵达(dǐdá)海口(央广网记者 蔡文娟 摄)
在这个18岁的夏天,32名高三毕业生从黄土高原奔赴碧海蓝天(lántiān),以车轮为(wèi)笔、以山海为卷,用一种“硬核”方式,为青春(qīngchūn)画上浓墨重彩的一笔。
北纬39度跨越到北纬18度的(de)路线,藏着一名地理老师的“私心”
今年是(shì)兰会云第4次带领学生们千里骑行。“因为向北已经(yǐjīng)看过了(le)边疆,向东已经看过了繁华,向西已经触摸到了自然,我想下一站带他们向南去看海。”兰会云说。
高三的时候,兰会云就在课堂上许诺,等高考结束后,将会组织(zǔzhī)一场特殊的毕业骑行之旅。从2024年年底开始,他就开始做相关准备工作(gōngzuò),除了带领学生开展体能和应急训练(xùnliàn),他还在假期(jiàqī)自驾南下,将路线上的每个点位地形路况摸查清楚,熟记于心。
学生们在旅途中合影(héyǐng)(受访者供图)
这条(zhètiáo)从北纬39度跨越到北纬18度的(de)路线,途经黄河、长江,还有黄土高原、南岭山脉、珠三角平原(píngyuán)等地貌,藏着一名地理老师的“私心”。
“这条路线能够让学生直观看到温带季风气候(jìfēngqìhòu)、亚热带季风气候、热带季风气候下植被和作物的不同,是(shì)一条很(hěn)好的地理实景教学路线。”兰会云说。
骑行途中,兰会云会根据需要,随时实景授课。“我们朔州的(de)作物是一年一熟,而且以种植小麦为主。河南是两年(liǎngnián)三熟,我们是6月(yuè)12日到的河南,刚好赶上小麦收割时节,玉米又在破土而出的阶段,我就给同学们介绍这里的作物种植模式(móshì)。”兰会云介绍。
而后,32名学生在(zài)兰会云的带领下(xià),首次体验水稻插秧、首次采摘(cǎizhāi)荔枝和菠萝、首次乘坐跨海轮渡……旅途中,一次次不同的体验,让那些(nàxiē)在地理课本上“捉摸不透”的名词,经过车轮飞驰丈量,成为学生们记忆中难以忘怀的“美景”。
学生们第一次见到成片的(de)菠萝种植基地(受访者供图)
在湛江(zhànjiāng)徐闻准备前往港口(gǎngkǒu)的(de)路上,兰会云和其中十余名学生途经一片菠萝种植基地(jīdì),沉浸在菠萝美味中的他们一不小心错过了乘船的时间,只能让其他已经到港口的同学先上船,自己再带领剩余人员乘坐下一个班次的轮渡。
面对学生们“是否还觉得菠萝好不好吃”的(de)调侃,兰会云笑着回复:“我误了这一班轮渡,可以延迟赶下一班,但是你在18岁(suì)这个(zhègè)最好的年纪里,骑行了几个小时特别劳累之后,如果遇到(yùdào)田地里有菠萝,明知道很美味,但是错过了,可能等到28岁、38岁再来到这里品尝的时候(shíhòu),那种感觉可能再也找不到了。”
学生们的互帮互助和主动分担,让解决困难成为(chéngwéi)旅行(lǚxíng)中的一道“调味剂”
比起前三次(sāncì)面对来自各方面的(de)质疑和担忧,这次骑行队的组建过程顺利了许多。
“参与人数相较前(qián)三次是(shì)最多的,从通知到出发,仅用了4天时间,有些意外,却又在情理之中。”兰会云说。
高中这三年,兰会云带领学生们做了许多有意义的事情(shìqíng):去(qù)省会的科技馆、博物馆观展,去偏远地区看望孤寡老人和留守儿童……在一次次有意义的活动中,兰会云和学生们与家长们一点一滴建立起了信任感,这也是这次骑行活动能快速得到那么(nàme)多人响应(xiǎngyìng)的主要因素。
从朔州(shuòzhōu)到海南,3000公里的(de)路程,变化的不仅是沿途的风景,还有同学们逐渐丰富的心境和经历。
学生们路上修补车胎(受访者供图(gōngtú))
“有的同学(tóngxué)平时在班里表现并(bìng)不突出,出来(chūlái)以后才发现,原来特别(tèbié)有担当,每天早上主动起来检查所有的骑行装备。有些同学学习成绩在班里不算很好,但是社交能力很强,总是提前帮大家预订实用的酒店,节约了旅途开支。”兰会云告诉记者,旅行中难免遇到突发和(hé)意外,但学生们的互帮互助和主动分担,让解决困难成为旅行中的一道“调味剂(tiáowèijì)”。
学生宋岷达告诉记者(jìzhě),一路骑行过来,让(ràng)他最(zuì)印象深刻的是翻越(fānyuè)南岭山脉。“一段接一段的上坡,看不到尽头,自己好几次都被甩在队伍后面(hòumiàn),累到觉得再也踩不动了,那种感觉特别绝望,但是一到下坡路段,那种御风而行的感觉,又特别畅快,觉得又可以继续坚持下去了。”
宋岷达笑称:“这段经历够我吹十年(shínián)!”
而最让同学们念念不忘的(de),是一路收获的善意。
学生张哲浩回忆,骑行队刚进入广东时,一位同学不(bù)小心(xiǎoxīn)弄丢了头盔(tóukuī),老师(lǎoshī)兰会云在社交平台发布了这一消息后,沿途就有许多的网友为他们送来头盔、“投喂”美食,这令他很动容。“现在这位同学有两顶头盔,再也不用担心了。”
“未来会以其他方式拓宽学生们的视野,人生旅途中还有很多有意义的事情在(zài)等着我们(wǒmen)!”
6月25日,骑行(qíxíng)队抵达广东佛山,当天也恰逢山西高考(gāokǎo)成绩放榜日。
“人生可以不成功,但一定要成长。”面对队伍里个别学生的低落情绪,兰会云向大家分享(fēnxiǎng)了自己当年高考复读的经历,他告诉大家,高考只是人生道路的一个小站(xiǎozhàn),只要把(bǎ)当下每一步走(zǒu)好,就可以顺利抵达终点。
骑行(qíxíng)队在风雨中前行(央广网记者 蔡文娟 摄)
作为一名地理老师,兰会云觉得(juéde),地理知识不能只停留在课本上,服务高考只是它的(de)(de)基础功能,最主要的功能是服务人生,以及带给学生一颗去远方的心。“用(yòng)地理的视角去看世界,可以让人生有更多的可能。”
“我是一名光荣的共产党员,我希望用自己(zìjǐ)的行动去影响更多(duō)的人,给社会贡献更多的真善美。我希望我的学生毕业了,不论从事哪个行业,都能够努力在自己的岗位上勤恳奋斗,发光(fāguāng)发热。”兰会云说。
因为年龄增长,体能下降,兰会云坦言,这(zhè)将会是自己最后(zuìhòu)一次带领学生长途骑行,“未来会以其他方式拓展学生们的视野,人生旅途中还有很多有意义(yìyì)的事情在等着我们!”
截至记者发稿前,骑行队(duì)仍在环海南岛继续骑行,奔向下一个目标。
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央广网海口7月3日消息(记者蔡文娟 索迪 实习记者顾博文)经过22天的(de)长途跋涉,7月1日下午,由山西省朔州市朔城区(shuòchéngqū)一中地理(dìlǐ)老师兰会云带队、该校862班32名高三毕业生组成的“朔风(shuòfēng)启行 琼岛逐梦”骑行队顺利抵达海南海口,开启此次(cǐcì)骑行最后一站的旅程。
从山西(shānxī)朔州启程,一路南下穿越河南、湖北、湖南、广东,再到海南,准备环岛骑行一圈,这趟特殊的旅程计划用时31天(tiān),骑行3000公里。这是兰会云向学生们许下的承诺(chéngnuò),也是他给学生们上的“最后一节地理实景(shíjǐng)教学课”。
骑行队抵达(dǐdá)海口(央广网记者 蔡文娟 摄)
在这个18岁的夏天,32名高三毕业生从黄土高原奔赴碧海蓝天(lántiān),以车轮为(wèi)笔、以山海为卷,用一种“硬核”方式,为青春(qīngchūn)画上浓墨重彩的一笔。
北纬39度跨越到北纬18度的(de)路线,藏着一名地理老师的“私心”
今年是(shì)兰会云第4次带领学生们千里骑行。“因为向北已经(yǐjīng)看过了(le)边疆,向东已经看过了繁华,向西已经触摸到了自然,我想下一站带他们向南去看海。”兰会云说。
高三的时候,兰会云就在课堂上许诺,等高考结束后,将会组织(zǔzhī)一场特殊的毕业骑行之旅。从2024年年底开始,他就开始做相关准备工作(gōngzuò),除了带领学生开展体能和应急训练(xùnliàn),他还在假期(jiàqī)自驾南下,将路线上的每个点位地形路况摸查清楚,熟记于心。
学生们在旅途中合影(héyǐng)(受访者供图)
这条(zhètiáo)从北纬39度跨越到北纬18度的(de)路线,途经黄河、长江,还有黄土高原、南岭山脉、珠三角平原(píngyuán)等地貌,藏着一名地理老师的“私心”。
“这条路线能够让学生直观看到温带季风气候(jìfēngqìhòu)、亚热带季风气候、热带季风气候下植被和作物的不同,是(shì)一条很(hěn)好的地理实景教学路线。”兰会云说。
骑行途中,兰会云会根据需要,随时实景授课。“我们朔州的(de)作物是一年一熟,而且以种植小麦为主。河南是两年(liǎngnián)三熟,我们是6月(yuè)12日到的河南,刚好赶上小麦收割时节,玉米又在破土而出的阶段,我就给同学们介绍这里的作物种植模式(móshì)。”兰会云介绍。
而后,32名学生在(zài)兰会云的带领下(xià),首次体验水稻插秧、首次采摘(cǎizhāi)荔枝和菠萝、首次乘坐跨海轮渡……旅途中,一次次不同的体验,让那些(nàxiē)在地理课本上“捉摸不透”的名词,经过车轮飞驰丈量,成为学生们记忆中难以忘怀的“美景”。
学生们第一次见到成片的(de)菠萝种植基地(受访者供图)
在湛江(zhànjiāng)徐闻准备前往港口(gǎngkǒu)的(de)路上,兰会云和其中十余名学生途经一片菠萝种植基地(jīdì),沉浸在菠萝美味中的他们一不小心错过了乘船的时间,只能让其他已经到港口的同学先上船,自己再带领剩余人员乘坐下一个班次的轮渡。
面对学生们“是否还觉得菠萝好不好吃”的(de)调侃,兰会云笑着回复:“我误了这一班轮渡,可以延迟赶下一班,但是你在18岁(suì)这个(zhègè)最好的年纪里,骑行了几个小时特别劳累之后,如果遇到(yùdào)田地里有菠萝,明知道很美味,但是错过了,可能等到28岁、38岁再来到这里品尝的时候(shíhòu),那种感觉可能再也找不到了。”
学生们的互帮互助和主动分担,让解决困难成为(chéngwéi)旅行(lǚxíng)中的一道“调味剂”
比起前三次(sāncì)面对来自各方面的(de)质疑和担忧,这次骑行队的组建过程顺利了许多。
“参与人数相较前(qián)三次是(shì)最多的,从通知到出发,仅用了4天时间,有些意外,却又在情理之中。”兰会云说。
高中这三年,兰会云带领学生们做了许多有意义的事情(shìqíng):去(qù)省会的科技馆、博物馆观展,去偏远地区看望孤寡老人和留守儿童……在一次次有意义的活动中,兰会云和学生们与家长们一点一滴建立起了信任感,这也是这次骑行活动能快速得到那么(nàme)多人响应(xiǎngyìng)的主要因素。
从朔州(shuòzhōu)到海南,3000公里的(de)路程,变化的不仅是沿途的风景,还有同学们逐渐丰富的心境和经历。
学生们路上修补车胎(受访者供图(gōngtú))
“有的同学(tóngxué)平时在班里表现并(bìng)不突出,出来(chūlái)以后才发现,原来特别(tèbié)有担当,每天早上主动起来检查所有的骑行装备。有些同学学习成绩在班里不算很好,但是社交能力很强,总是提前帮大家预订实用的酒店,节约了旅途开支。”兰会云告诉记者,旅行中难免遇到突发和(hé)意外,但学生们的互帮互助和主动分担,让解决困难成为旅行中的一道“调味剂(tiáowèijì)”。
学生宋岷达告诉记者(jìzhě),一路骑行过来,让(ràng)他最(zuì)印象深刻的是翻越(fānyuè)南岭山脉。“一段接一段的上坡,看不到尽头,自己好几次都被甩在队伍后面(hòumiàn),累到觉得再也踩不动了,那种感觉特别绝望,但是一到下坡路段,那种御风而行的感觉,又特别畅快,觉得又可以继续坚持下去了。”
宋岷达笑称:“这段经历够我吹十年(shínián)!”
而最让同学们念念不忘的(de),是一路收获的善意。
学生张哲浩回忆,骑行队刚进入广东时,一位同学不(bù)小心(xiǎoxīn)弄丢了头盔(tóukuī),老师(lǎoshī)兰会云在社交平台发布了这一消息后,沿途就有许多的网友为他们送来头盔、“投喂”美食,这令他很动容。“现在这位同学有两顶头盔,再也不用担心了。”
“未来会以其他方式拓宽学生们的视野,人生旅途中还有很多有意义的事情在(zài)等着我们(wǒmen)!”
6月25日,骑行(qíxíng)队抵达广东佛山,当天也恰逢山西高考(gāokǎo)成绩放榜日。
“人生可以不成功,但一定要成长。”面对队伍里个别学生的低落情绪,兰会云向大家分享(fēnxiǎng)了自己当年高考复读的经历,他告诉大家,高考只是人生道路的一个小站(xiǎozhàn),只要把(bǎ)当下每一步走(zǒu)好,就可以顺利抵达终点。
骑行(qíxíng)队在风雨中前行(央广网记者 蔡文娟 摄)
作为一名地理老师,兰会云觉得(juéde),地理知识不能只停留在课本上,服务高考只是它的(de)(de)基础功能,最主要的功能是服务人生,以及带给学生一颗去远方的心。“用(yòng)地理的视角去看世界,可以让人生有更多的可能。”
“我是一名光荣的共产党员,我希望用自己(zìjǐ)的行动去影响更多(duō)的人,给社会贡献更多的真善美。我希望我的学生毕业了,不论从事哪个行业,都能够努力在自己的岗位上勤恳奋斗,发光(fāguāng)发热。”兰会云说。
因为年龄增长,体能下降,兰会云坦言,这(zhè)将会是自己最后(zuìhòu)一次带领学生长途骑行,“未来会以其他方式拓展学生们的视野,人生旅途中还有很多有意义(yìyì)的事情在等着我们!”
截至记者发稿前,骑行队(duì)仍在环海南岛继续骑行,奔向下一个目标。
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